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Los niños con discapacidades físicas o mentales pueden enfrentar obstáculos académicos por una variedad de razones. Pero los padres pueden aprovechar las leyes federales para ayudar a garantizar que se satisfagan las necesidades especiales de sus hijos.
Sección 504 de los EE.UU., La Ley de rehabilitación de 1973 está diseñada para ayudar a los padres de estudiantes con discapacidades físicas o mentales en escuelas públicas, o escuelas privadas financiadas con fondos públicos, a trabajar con educadores para diseñar planes educativos personalizados. Estos planes 504 aseguran legalmente que los estudiantes serán tratados de manera justa en la escuela., pruebas y tareas
la meta de los planes 504 es que los estudiantes sean educados en aulas regulares junto con los servicios, adaptaciones o ayudas educativas que puedan necesitar., Si los estudiantes con estos planes no pueden lograr un éxito académico satisfactorio, como lo determina la escuela, entonces se pueden considerar entornos alternativos en la escuela o programas privados o residenciales.
planes 504 vs. IEP
un plan 504 es diferente de un programa de educación individualizada (IEP). La principal diferencia es que un plan 504 Modifica el programa de educación regular de un estudiante en un salón de clases regular. Un plan 504 es monitoreado por los maestros de clase., Un estudiante con un IEP, como parte de la Ley de Educación para individuos con discapacidades (IDEA 2004), puede recibir diferentes servicios educativos en un entorno educativo especial o regular, dependiendo de la necesidad del estudiante. Los programas de IEP son entregados y supervisados por personal adicional de apoyo escolar.
además, se requiere la aprobación y participación de los padres para un IEP, pero no para un plan 504. Sin embargo, la plena participación de los padres en el proceso del plan 504 es importante para el éxito académico del estudiante.,
es importante tener en cuenta que los estudiantes con IEP también tienen derecho a las protecciones y servicios adicionales ofrecidos por los planes 504. Los estudiantes con IEP podrían beneficiarse de un plan 504, por ejemplo, si se están mudando de un entorno de educación especial a un aula regular.
evaluación y referencia
se debe considerar un plan 504 cuando un estudiante no se está beneficiando de la instrucción debido a un impedimento físico o mental. El problema puede ser planteado por un padre o tutor legal, maestro, médico o terapeuta.,
un plan 504 puede ayudar cuando un estudiante regresa a la escuela después de una lesión o enfermedad grave, o cuando un estudiante no es elegible para servicios de educación especial o un IEP, pero aún necesita servicios adicionales para tener éxito académico. Una vez que se plantea una preocupación educativa, el director de la escuela u otro asesor académico establece una reunión de un equipo de planificación 504. El equipo generalmente está formado por los padres, el director, los maestros de clase y otro personal de la escuela (como la enfermera de la escuela, el consejero escolar, el psicólogo o el trabajador social).,
después de revisar los registros académicos y médicos y entrevistar al estudiante y a los padres, el equipo 504 determina si el niño es elegible para tener un plan 504 puesto en marcha. A veces los funcionarios escolares y los padres no están de acuerdo sobre la elegibilidad. También pueden surgir desacuerdos sobre los detalles dentro del plan 504 en sí. En estos casos, los padres pueden hacer apelaciones por escrito al distrito escolar o a la Oficina de Derechos Civiles de los Estados Unidos.,
revisar el Plan 504
Una vez que el plan es desarrollado por el equipo, todos los maestros del estudiante son responsables de implementar las adaptaciones en el plan, así como participar en las revisiones del plan.
el plan 504 debe revisarse al menos anualmente para determinar si las adaptaciones están actualizadas y son apropiadas, según las necesidades del estudiante. Cualquier miembro del equipo del plan 504, incluido el padre, puede pedir una revisión del plan 504 en cualquier momento si hay una preocupación educativa o un cambio en las necesidades del estudiante.,
el plan se puede terminar si el equipo de 504 determina que el estudiante:
- ya no está discapacitado
- ya no requiere adaptaciones o servicios especiales para satisfacer las necesidades identificadas
- Puede ser instruido apropiadamente en educación general
una palabra Final
Los padres tienen el derecho de elegir dónde se educará a sus hijos. Esta opción incluye las escuelas primarias públicas o privadas y las escuelas secundarias, incluidas las escuelas religiosas. También incluye escuelas charter y escuelas en el hogar.,
sin embargo, es importante entender que los derechos de los niños con discapacidad que son colocados por sus padres en escuelas primarias y secundarias privadas no son los mismos que los de los niños con discapacidad que están matriculados en escuelas públicas (o colocados por organismos públicos en escuelas privadas cuando la escuela pública no puede proporcionar una educación pública adecuada y gratuita).
Los niños con discapacidades que son colocados en escuelas privadas pueden no recibir ningún servicio o los mismos servicios que habrían recibido en una escuela pública.,/p>