Érase una vez, los entusiastas diseñaron un sistema de educación formal para satisfacer las demandas económicas de la revolución industrial. Un avance rápido hasta hoy y, con el actual clima económico global, parece evidente que el sistema educativo ahora establecido es incapaz de satisfacer las necesidades de nuestra sociedad hiperconectada, una sociedad que está en un estado constante de evolución. Examinemos 10 problemas que impiden que el sistema educativo estadounidense recupere su antigua preeminencia.
1., Los padres no están lo suficientemente involucrados. De todas las cosas fuera del control de los maestros, esta es quizás la más frustrante. El tiempo pasado en el aula simplemente no es suficiente para que los maestros instruyan a cada estudiante, para enseñarles lo que necesitan saber. Inevitablemente, debe haber alguna interacción fuera del horario escolar. Por supuesto, los estudiantes en desventaja socioeconómica a menudo luchan en la escuela, particularmente si los padres carecen de niveles más altos de educación. Pero los estudiantes de familias de clase media y alta tampoco están libres., Las demandas de las carreras y una dependencia excesiva de las escuelas también ponen en riesgo a los niños de clase superior cuando se trata de la falta de participación de los padres en los estudios académicos.
2. Las escuelas están cerrando a izquierda y derecha. Ha sido un año duro para las escuelas públicas. Muchos se han encontrado en el Tajo. Los padres, los estudiantes y las comunidades en su conjunto se sienten objetivo, incluso si los miembros de la junta escolar citan rápidamente números imparciales. Tampoco hay una forma concreta de declarar ganador en estos casos.
A veces, el cierre de una escuela es simplemente inevitable, pero las comunidades primero deben buscar otras soluciones., En lugar de cerrar las escuelas públicas subutilizadas – iconos de la comunidad – los distritos deben considerar otros usos del vecindario, como un centro comunitario o clases de educación de adultos. El cierre de las escuelas públicas no debe ser un procedimiento miope. La decisión debe centrarse en la única inversión que realmente importa: una educación pública de calidad para todos los niños de nuestra nación.
3. Nuestras escuelas están superpobladas. Cuanto más pequeña sea la clase, mejor será la experiencia individual del estudiante. Un estudio realizado por el Centro Nacional de estadísticas de Educación encontró que el 14 por ciento de las escuelas estadounidenses exceden su capacidad., En un momento en que los niños necesitan más atención que nunca para tener éxito, las aulas superpobladas están haciendo que sea aún más difícil aprender y más difícil para los maestros ser eficaces.
4. La tecnología viene con sus desventajas. Soy un defensor de la tecnología en el aula. Creo que ignorar las oportunidades educativas que la tecnología nos ha brindado pone a los niños en desventaja. Dicho esto, la cultura de la pantalla en general ha hecho que los trabajos de los maestros sean mucho más difíciles. La educación se ha convertido en sinónimo de entretenimiento de muchas maneras., Los padres son rápidos para descargar juegos educativos tan pronto como los niños tienen la destreza para operar una pantalla táctil, y con la mejor de las intenciones. La forma rápida en que los niños aprenden lo académico antes y durante sus carreras de K-12 hace que sea aún más difícil para los maestros mantenerse al día en el entorno del salón de clases, particularmente porque la base de conocimientos y el conocimiento tecnológico de cada estudiante varía.
5. Hay una falta de diversidad en la educación para superdotados. La etiqueta de «talentosos y dotados» se otorga a los estudiantes más brillantes y avanzados., Comenzando en los primeros grados de la primaria, los programas TAG separan a los compañeros de los estudiantes en aras de iniciativas de aprendizaje individualizadas. Aunque la ideología es sólida, la práctica de la misma es a menudo una mirada monótona y poco atractiva a las escuelas públicas estadounidenses contemporáneas. Las Escuelas del Distrito necesitan encontrar maneras de reconocer mejor los diferentes tipos de talento de aprendizaje y mirar más allá del modelo típico de estudiantes «dotados». El impulso nacional para hacer que los programas talentosos y dotados reflejen mejor el cuerpo estudiantil contemporáneo y en constante evolución es un paso en la dirección correcta., Sin embargo, el cambio Real ocurre a menor escala, en distritos individuales, escuelas y programas TAG. Ese progreso debe comenzar con la comprensión de la composición de un cuerpo estudiantil en particular e incluir formas innovadoras de incluir a todos los estudiantes en las iniciativas de aprendizaje de TAG.
6. El gasto escolar está estancado, incluso en la mejora de nuestra economía. A medida que la economía estadounidense continúa mejorando, según los titulares de las noticias, un área todavía está sintiendo la presión de los años de recesión: el gasto en escuelas públicas de K-12., Un informe reciente del centro sobre prioridades presupuestarias y políticas encontró que 34 estados están contribuyendo menos fondos por estudiante que antes de los años de recesión. Dado que los estados son responsables del 44 por ciento del financiamiento total de la educación en los Estados Unidos, estas cifras desalentadoras significan una continua represión de los presupuestos escolares a pesar de una economía que mejora. Si no podemos encontrar el financiamiento para nuestras escuelas públicas, ¿cómo podemos esperar que cosas como la brecha de rendimiento se cierren o que las tasas de graduación de la escuela secundaria aumenten?, Era comprensible que los presupuestos tuvieran que recortarse cuando la parte inferior de la economía se retirara. Ahora estamos en un lugar más estable, sin embargo, es hora de volver a financiar lo que más importa: la educación de nuestros estudiantes de K-12.
7. Falta innovación en la formación del profesorado. Es lógico pensar que si los estudiantes están cambiando, los maestros también deben cambiar. Más específicamente, es hora de modificar la formación docente para reflejar las demandas de las aulas modernas de K – 12., Hay cambios en las políticas y prácticas que están teniendo lugar en todo el mundo, muchos impulsados por maestros, que abordan los cambios culturales en el aula. La educación pública en los Estados Unidos necesita maestros mejor capacitados para satisfacer las necesidades de poblaciones estudiantiles específicas, comprender el papel necesario del aprendizaje a distancia y estar dispuestos a hablar para facilitar el cambio en el aula. Sin estos maestros, no es posible una reforma eficaz para satisfacer la demanda mundial.
8. El 80 por ciento de los estudiantes se están graduando de la escuela secundaria…,sin embargo, menos de la mitad de estos estudiantes están listos para lo que sigue. El Departamento de Educación de los EE.UU. informa que la tasa de graduación de la escuela secundaria está en un máximo histórico de 80 por ciento. Cuatro de cada cinco estudiantes tienen éxito en la finalización de los estudios y se gradúan dentro de cuatro años. Si bien estas estadísticas suenan como una razón para una ovación de pie, están eclipsadas por la crisis que está barriendo a los Estados Unidos. Mientras que el 80 por ciento de los estudiantes de último año de la escuela secundaria reciben un diploma, menos de la mitad de ellos son capaces de leer con soltura o completar problemas de matemáticas.,
el problema es que los estudiantes pasan al siguiente grado cuando deben ser retenidos, y luego no pueden completar el trabajo de nivel de grado y mantenerse al día con sus compañeros de clase.
la National Assessment of Educational Progress (NAEP), la prueba estandarizada más grande administrada en los Estados Unidos, informa que menos del 40 por ciento de los graduados de último año han dominado la lectura y las matemáticas y están mal equipados para la universidad y la vida real., Estos estudiantes que pasan al siguiente grado están en grave desventaja y tienen una mayor probabilidad de quedarse atrás y abandonar la Universidad.
9. Algunos estudiantes se pierden en el camino de la escuela a la prisión. Lamentablemente, más de la mitad de los jóvenes negros que asisten a escuelas secundarias urbanas no obtienen un diploma. De estos desertores, también, casi el 60 por ciento irá a prisión en algún momento. Tal vez no hay una conexión real entre estas dos estadísticas, o las inquietantemente similares asociadas con los hombres latinos jóvenes., ¿Son estos jóvenes manzanas podridas, destinados a fracasar académicamente y luego a vivir una vida de crimen? Si algunas de las teorías de la predisposición genética son ciertas, tal vez estos jóvenes nunca tuvieron una oportunidad de éxito y simplemente han aceptado su suerte en la vida. ¿Pero qué pasa si esas respuestas, todas ellas, son solo cop-outs? ¿Qué pasa si burlarse de una conexión entre una educación fuerte y una vida vivida en el recto y estrecho es una manera fácil de eludir los problemas reales en el aprendizaje de K-12? Los estudiantes que están en riesgo de abandonar la escuela secundaria o convertirse en Delincuentes necesitan más que una buena boleta de calificaciones., Necesitan sugerencias alternativas para vivir una vida que se eleve por encima de sus circunstancias actuales. Para que un joven realmente tenga una oportunidad de una vida honesta, él o ella tiene que creer en el valor de una educación y su impacto en la buena ciudadanía. Ese sistema de creencias tiene que provenir de conversaciones directas sobre la toma de decisiones inteligentes con adultos y compañeros de confianza.
10. Hay una brecha de género en la Universidad A nivel nacional, y sorprendentemente, no nos estamos centrando en ella., Si has estado siguiendo los temas candentes de la educación durante algún tiempo, es probable que hayas leído sobre la campaña nacional para alentar mejor a las niñas en áreas como la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM, por sus siglas en inglés). La idea es que al mostrar a las mujeres jóvenes que estos temas son tan apropiados para ellas como para sus pares masculinos, más mujeres encontrarán carreras duraderas En estos campos tradicionalmente dominados por los hombres. Estoy a favor de más mujeres en el lugar de trabajo de STEM, pero con todo este enfoque en un área, ¿los educadores están descuidando un problema de brecha de género aún mayor?, Me pregunto cuánto de esta tendencia se basa en la practicidad y cuánto se basa en una convención social persistente de que las mujeres necesitan «probarse» a sí mismas cuando se trata de la fuerza de trabajo. ¿Las mujeres simplemente necesitan un título para conseguir un trabajo en cualquier campo? Si es así, lo contrario ciertamente no es cierto para los hombres , al menos no todavía. ¿Tendrán los jóvenes en nuestras aulas hoy una peor calidad de vida si no asisten a la universidad – o será más o menos lo mismo?
algunas de estas razones son cuestiones bien conocidas y de larga data., Sin embargo, otros, como el surgimiento de una cultura de la pantalla, son desafíos nuevos e incluso algo inesperados. Sin embargo, la naturaleza de cada cuestión no importa. Todos ellos se interponen en el camino para que seamos competitivos a nivel mundial.
¿se le ocurre alguna razón adicional por la que el sistema educativo de los Estados Unidos está fallando?