Einführung in die Psychologie (Deutsch)

Projektive Tests

Eine weitere Methode zur Beurteilung der Persönlichkeit ist das projektive Testen. Diese Art von Test beruht auf einem der von Freud vorgeschlagenen Abwehrmechanismen-der Projektion -, um unbewusste Prozesse zu beurteilen. Während dieser Art von Tests wird der getesteten Person eine Reihe mehrdeutiger Karten gezeigt, die dann ermutigt werden, ihre Gefühle, Impulse und Wünsche auf die Karten zu projizieren—indem sie eine Geschichte erzählen, ein Bild interpretieren oder einen Satz vervollständigen., Viele projektive Tests wurden Standardisierungsverfahren unterzogen (z. B. Exner, 2002) und können verwendet werden, um festzustellen, ob jemand ungewöhnliche Gedanken oder ein hohes Maß an Angst hat oder wahrscheinlich flüchtig wird. Einige Beispiele für projektive Tests sind der Rorschach Inkblot-Test, der Thematische Apperception-Test (TAT), die Contemporatized-Themes Concerning Blacks Test, der TEMAS (Tell-Me-A-Story) und der Rotter Incomplete Sentence Blank (RISB). Projektive Tests unterliegen weniger einer absichtlichen Verzerrung; Es ist schwer, „gut“ zu fälschen, weil es nicht offensichtlich ist, was eine „gute“ Antwort ist., Projektive Tests sind für den Evaluator zeitaufwändiger als Selbstberichtsinventare. Wenn ein Evaluator den Rorschach mit dem Exner-Bewertungssystem bewertet, gilt der Test als gültige und zuverlässige Maßnahme. Die Gültigkeit der anderen projektiven Tests ist jedoch fraglich, und die Ergebnisse sind oft nicht für Gerichtsverfahren verwendbar (Goldstein, n. d.).

Der Rorschach Inkblot Test wurde 1921 von einem Schweizer Psychologen namens Hermann Rorschach (ausgesprochen „ROAR-shock“) entwickelt. Es ist eine Reihe symmetrischer Tintenstrahlkarten, die einem Kunden von einem Psychologen präsentiert werden., Bei Vorlage jeder Karte fragt der Psychologe den Klienten: „Was könnte das sein?“Was der Testteilnehmer sieht, offenbart unbewusste Gefühle und Kämpfe (Piotrowski, 1987; Weiner, 2003). Der Rorschach wurde mit dem Exner-System standardisiert und ist wirksam bei der Messung von Depressionen, Psychosen und Angstzuständen.

Ein zweiter projektiver Test ist der thematische Apperzeptionstest (TAT), der in den 1930er Jahren von Henry Murray, einem amerikanischen Psychologen und einer Psychoanalytikerin namens Christiana Morgan, erstellt wurde., Eine Person, die die TAT nimmt, wird 8-12 mehrdeutige Bilder gezeigt und wird gebeten, eine Geschichte über jedes Bild zu erzählen. Die Geschichten geben Einblick in ihre soziale Welt und enthüllen Hoffnungen, Ängste, Interessen und Ziele. Das Storytelling-Format hilft, den Widerstand einer Person zu verringern, unbewusste persönliche Details preiszugeben (Cramer, 2004). Die TAT wurde in klinischen Umgebungen verwendet, um psychische Störungen zu bewerten; In jüngerer Zeit wurde sie in Beratungseinrichtungen verwendet, um Kunden zu helfen, sich selbst besser zu verstehen und persönliches Wachstum zu erreichen., Die Standardisierung der Testverabreichung ist bei Klinikern praktisch nicht vorhanden, und der Test ist tendenziell bescheiden bis gering in Bezug auf Gültigkeit und Zuverlässigkeit (Aronow, Weiss, & Rezinkoff, 2001; Lilienfeld, Wood, & Garb, 2000). Trotz dieser Mängel war der TAT einer der am häufigsten verwendeten projektiven Tests.

Abbildung 3. Dieses Bild aus den Thematischen Apperzeptionstests (TAT) kann in Beratungseinstellungen verwendet werden.,

Ein dritter projektiver Test ist der Rotter Incomplete Sentence Blank (RISB), der 1950 von Julian Rotter entwickelt wurde (erinnern Sie sich an seine Theorie des Kontrollorts, die zuvor in diesem Kapitel behandelt wurde). Es gibt drei Formen dieses Tests für die Verwendung mit verschiedenen Altersgruppen: die Schulform, die College-Form und die Erwachsenenform. Die Tests umfassen 40 unvollständige Sätze, die Personen so schnell wie möglich ausfüllen müssen (Abbildung 3). Die durchschnittliche Zeit für den Abschluss des Tests beträgt ungefähr 20 Minuten, da die Antworten nur 1-2 Wörter lang sind., Dieser Test ähnelt einem Wortassoziationstest, und wie andere Arten von projektiven Tests wird angenommen, dass Antworten Wünsche, Ängste und Kämpfe offenbaren. Das RISB wird beim Screening von College-Studenten auf Anpassungsprobleme und in der Karriereberatung verwendet (Holaday, Smith, & Sherry, 2010; Rotter & Rafferty 1950).

Abbildung 4. Diese unvollständigen Sätze ähneln den Arten von Fragen zum RISB. Wie würden Sie diese Sätze vervollständigen?,

Diese traditionellen projektiven Tests werden seit vielen Jahrzehnten in interkulturellen Persönlichkeitsbewertungen verwendet. Es wurde jedoch festgestellt, dass der test bias begrenzt Ihre Nützlichkeit (Hoy-Watkins & Jenkins-Moore, 2008). Es ist schwierig, die Persönlichkeiten und Lebensstile von Mitgliedern sehr unterschiedlicher ethnischer/kultureller Gruppen anhand von Persönlichkeitsinstrumenten anhand von Daten aus einer einzigen Kultur oder Rasse zu beurteilen (Hoy-Watkins & Jenkins-Moore, 2008)., Zum Beispiel, wenn die TAT mit afroamerikanischen Testteilnehmern verwendet wurde, war das Ergebnis oft kürzere Geschichte Länge und geringe kulturelle Identifikation (Duzant, 2005). Daher war es wichtig, andere Persönlichkeitsbewertungen zu entwickeln, die Faktoren wie Rasse, Sprache und Akkulturationsniveau untersuchten (Hoy-Watkins & Jenkins-Moore, 2008). Um diesem Bedarf gerecht zu werden, entwickelte Robert Williams den ersten kulturspezifischen projektiven Test, der die alltäglichen Lebenserfahrungen von Afroamerikanern widerspiegelt (Hoy-Watkins & Jenkins-Moore, 2008)., Die aktualisierte version des Instruments ist das Zeitgemäß-Themen in Bezug auf die Blacks-Test (C-TCB) (Williams, 1972). Das C-TCB enthält 20 Farbbilder, die Szenen des afroamerikanischen Lebensstils zeigen. Als die C-TCB mit der TAT für Afroamerikaner verglichen wurde, wurde festgestellt, dass die Verwendung der C-TCB zu einer erhöhten Story-Länge, höheren Graden positiver Gefühle und einer stärkeren Identifikation mit der C-TCB führte (Hoy, 1997; Hoy-Watkins & Jenkins-Moore, 2008).,

Der TEMAS Multicultural Thematic Apperception Test ist ein weiteres Tool, das für Minderheitengruppen, insbesondere für hispanische Jugendliche, kulturell relevant ist. TEMAS—das steht für „Erzähl Mir eine Geschichte“, aber auch eine Anspielung auf das Spanische Wort temas (Themen)—mit Bildern und Geschichten von cues, die sich für Minderheiten-Kultur (Constantino, 1982).