Jeg maanen som en Sky af William Wordsworth | Analyse

Det digt, jeg har valgt, hedder jeg maanen som en Sky af William Wordsworth og digtet taler om taleren var at gå rundt gennem bakker og dale, men han følte, at alle ensom og ulykkelig. Så gik han pludselig forbi en sø og så en stor gruppe gule påskeliljer vinke i vinden, der var tusindvis af dem rundt om søen. Også disse blomster dansede, de dansede og det gjorde også bølgerne i søen, højttalerens ensomhed blev erstattet af glæde ved at se blomsterne danse., Men han var ikke engang klar over, hvilken gave han har modtaget før senere. De poetiske enheder, der findes i dette digt, er billedsprog, efterligning, hyperbole, personificering, alliteration, assonans, konsonans, metafor og symbolik. Digtet er skrevet i en ABABCC rhyming ordning, som gør digtet føler uafhængig og selvforsynende., Her er et eksempel på dette rim ordningen i digtet,

“jeg maanen som en sky (En)

Der flyder på høj o’ vales og bakker, (B)

Når alle på en gang, så jeg en flok, (En)

Et væld af golden påskeliljer; (B)

Ved siden af søen, under træer, (C)

Flagrende og danse i vinden.”(C) (Worords .orth)

dette rhyming-skema fungerer virkelig med digtet, fordi det giver det en jævn overgang til de andre strofer, og det holdt også digtet på en ryddig og organiseret måde.

lad os gå videre til de poetiske enheder, der bruges i digtet., Lad os starte med billedet i historien. I den første strofe, når citatet starter med “når alle på .n gang jeg så en menneskemængde, en vært, af gyldne påskeliljer; ved siden af søen, under træerne, flagrende og dans i vinden.” (Wordsworth). Forfatteren maler et billede i læsernes sind om indstillingen af, hvor historien finder sted, hvor påskeliljerne er. Som det står, er påskeliljerne lige ved siden af søen og direkte under træet., En anden del af billedsprog, der blev brugt i diktets anden strofe, er: “ti tusind så jeg med et øjeblik og kastede deres hoveder i livlig dans.”(Ordsmed). Dette maler et andet billede i læsernes leder af antallet af påskeliljer der var i marken, det vil have os til at forestille os en stor mængde af dem som hvordan det nævner i digtet, og det vil også have os til at forestille os, hvordan de bevæger sig. Et andet eksempel på billedsprog i digtet er også i anden strofe, dette citat siger” Kontinuerlig som stjernerne, der skinner og blinker på Mælkevejen, strakte de sig i uendelig linje ” (Worordsmith)., Forfatteren ønsker, at vi skal forestille os antallet af påskeliljer som en “uendelig linje”, det betyder, at han har set så mange, at de er kontinuerlige. Det sidste tegn på billedsprog i dette digt kommer fra den tredje strofe, det siger: i et sådant jocund-selskab: jeg stirrede—og stirrede—men lidt tænkte på, hvilken Rigdom Sho .et for mig havde bragt” (Worordsmith). Forfatteren vil have os til at forestille os den lykke, der går gennem hans hoved, når han ser på påskeliljerne, han vil have os til at føle glæde ligesom han havde i digtet., Samlet set giver dette digtet en stærk effekt, fordi forfatteren ønsker, at vi skal forestille os de ting, han siger, og hvordan han gør det, han gør det rigtig godt, fordi han beskriver det i detaljer. Dette giver digtet en samlet effektivitet til at se, hvad han ser, og at føle, hvad han føler, og det forklares rigtig godt i digtet. Forfatteren bruger stærke ord til at skabe et billede for at hjælpe os som læserne til at se den måde, han vil have os til at se.,

den anden poetiske enhed i dette digt er lignende. Der er kun to eksempler på lignende i dette digt, Den første findes i åbningssætningen, “jeg vandrede ensom som en sky” (ordsmed). Han sammenligner stort set sin ensomhed og bruger et eksempel på en enkelt sky til at visualisere for folk, hvordan hans ensomhed følte., Det andet eksempel på simile blev brugt på den anden strofe i åbningslinjen, det sagde: “Kontinuerlig som stjernerne, der skinner og blinker på Mælkevejen” (Worordsmith). Her sammenligner forfatteren den uendelige mængde påskeliljer med en uendelig mængde start, fordi der i digtet hedder det, at der er ti tusind påskeliljer i marken. Dette giver en samlet effektivitet til digtet, fordi formålet med en lignelse er at få fantasien af læseren går samtidig få oplysninger på tværs, Dette er super nyttigt, når det hjælper læseren se scenen i deres hoveder., Dette bruges meget godt i digtet, fra de eksempler, jeg brugte.

den tredje poetiske enhed er hyperbole, og der er kun et eksempel på dette, der bruges i digtet. Dette bruges i den anden Stan .a, når det står: “de strakte sig i uendelig linje langs kanten af en bugt: ti tusind så jeg med et øjeblik” (ordsmed). Dette er bestemt hyperbole, fordi jeg ikke tror, det er muligt at finde et felt med 10,000 påskeliljer (efter min mening), Jeg antager, at Worordsmith bare ville male et billede til læserne om, hvordan indstillingen ville se ud., Dette giver digtet en effektivitet, fordi en hyperbole er at understrege en besked, der sendes til publikum. Det giver slags en sans for humor i en vis forstand på grund af den overdrevne mængde påskeliljer, som Worordsmith siger i sit digt. Det bruges rigtig godt i dette digt, og det bruges effektivt.

den fjerde poetiske enhed er personificering, og der er et par eksempler på dette i digtet. Den første findes i digtets første linje,” jeg vandrede ensom som en sky ” (ordsmed). Han sammenligner en ensom kunne med sin ensomhed, som han føler., Den anden findes i linje 3-4 i digtet, der siger” når jeg på oncen gang så en skare, en vært, af gyldne påskeliljer; ” (Worordsmith), sammenligner forfatteren påskeliljerne med en skare mennesker på grund af det store antal påskeliljer der på det felt. Det tredje eksempel findes i linier 4,6, der siger:” en vært af gyldne påskeliljer; flagrende og dans i brisen ” (ordsmed)., Forfatteren sammenligner de dansende påskeliljer i brisen med mennesker, der danser, det fjerde eksempel findes i anden strofe og findes i linje 12, der siger: “kaste deres hoveder i sprightly dance” (Worordsmith). Hovederne på påskeliljerne er de større og tungere end stilken, får det til at svinge i vinden, sammenligner det også med mennesker, der danser. Det femte eksempel findes i strofe 4 og linjer 21-24, der siger: “Hvilket er ensomhedens lykke; og så fylder mit hjerte med glæde og danser med påskeliljerne” (ordsmed)., Forfatteren giver et billede, at påskeliljerne er hans åndelige vision, for hvilken han bruger metaforen om et indre øje. Samlet set er dette meget effektivt i digtet, fordi det forbinder læseren med det mål, der er givet i digtet, som i dette digt finder lykke.

den femte poetiske enhed er alliteration, og der findes også kun to eksempler i dette digt. Disse eksempler er: brugen af G-lyd i, ” Jeg stirrede og stirrede “(Worordsmith) og brugen af sound-lyden i, “hvad rigdom Sho .et til mig havde bragt.”(Ordsmed)., Alliteration bruges til at gentage talelyd i et sæt ord. Dette bruges effektivt og korrekt i dette digt; det skaber en form for rytme og humør. Dette fanger læsernes opmærksomhed, fordi det ønsker, at vi skal være fokuseret på det.

den sjette poetiske enhed er assonance, og der er kun to eksempler på dette i historien. De to er en i ” ti tusinde jeg så et overblik “(Worordsmith) og e lyd i “de strakte sig i uendelig.,”(Worordsmith) dette er de eneste to, jeg fandt i dette digt, og assonance er vigtig i et digt, fordi det bruges til at gribe læserne opmærksomhed og skabe noget, der kan huskes af læseren. Dette bruges effektivt i digtet, fordi det sætter en stemning og gør digtet mere interessant, som er sket i dette digt.

den syvende poetiske enhed er konsonans, og der er to eksempler i digtet. De to eksempler er: lyden af T i “hvilken Rigdom Sho .et for mig havde bragt” (Worordsmith) og n lyd i “In vacant or in eftertænksom” (Worordsmith)., Dette bruges meget effektivt i digtet, fordi det giver digtet en mere strukturel fornemmelse, men også har en rhyming effekt samt. Dette bruges korrekt i digtet, og det giver det en stor tone til digtet.

den otte og sidste poetiske enhed er symbolik, og den vigtigste symbolik i digtet er påskeliljerne. Påskeliljerne er som små gule mennesker (på grund af blomstens farve), der holder højttaleren selskab, når han føler sig ensom. Påskeliljernes lykke kan altid opmuntre ham, fordi de altid danser og altid er glade.,generelt taler dette digt om en ensom person, der finder lykke ved at se påskeliljer, der vinker i brisen. Dette skaber denne glæde i højttaleren, når højttaleren føler sig elendig eller ulykkelig, er han bare nødt til at tænke på påskeliljerne, og han vil føle glæde igen. Samlet set er der mange poetiske enheder, der bruges i digtet, der giver det en mere effektiv følelse og gør digtet meget mere interessant.