en ikke-verbal indlæringsvanskelighed påvirker ofte et barns rumlige ræsonnement, motoriske færdigheder og sociale færdigheder, men fordi børn med denne udfordring ofte har avancerede verbale færdigheder, kan det være let at gå glip af. Børn med denne type indlæringsvanskeligheder synes ofte at være ældre og meget dygtige, indtil de begynder at have problemer med ikke-verbale færdigheder, når de bliver ældre.,
selvom der er stigende enighed, er der stadig uenighed blandt sundhedspersonale om, hvorvidt tilstanden endda eksisterer. Den Diagnostiske og Statistiske Håndbog for Psykiske Forstyrrelser ‘ (DSM-5), omfatter ikke et nonverbale indlæringsvanskeligheder, og det er ikke anerkendt som et handicap, der er omfattet af Personer med Handicap Education Act (IDEA).
symptomer på en ikke-verbal indlæringsvanskelighed
Der er en vis kontrovers inden for det medicinske samfund om, hvad der forårsager symptomerne på en ikke-verbal indlæringsvanskelighed., Ifølge indlæringsvanskeligheder Association of America, fælles symptomer, der omfatter problemer med de sociale færdigheder, motoriske færdigheder og forståelse af rumlige forhold, såsom:
- Forstå sociale signaler som kropssprog, sarkasme og humor, og respekt for personlige rum.
- enten kræver sensorisk stimulering eller bliver let overstimuleret.
- oplever problemer med problemløsning, især i nye situationer.
- bevarer detaljer, men har svært ved at identificere et generelt tema.
- dårlig organisation.,
- kæmper med overgange.
- forbliver fokuseret.
- løsning af matematiske problemer.
- brug af saks, håndskrift, kaste eller fange en bold, binde sko eller cykle.
et centralt kendetegn ved denne type indlæringsvanskeligheder er uoverensstemmelsen mellem avancerede verbale færdigheder og vanskeligheder med fine motoriske færdigheder, rumlig ræsonnement og sociale færdigheder. Selvom denne indlæringsvanskelighed kan være vanskeligt at identificere tidligt på grund af de avancerede verbale færdigheder, symptomerne bliver mere tydelige, når børnene bliver ældre., Dette skyldes, at sociale interaktioner bliver vanskeligere, og rummelige færdigheder såsom at binde sko eller håndskrift bliver et problem.
da disse forskelle opstår, kan børn med denne type indlæringsvanskeligheder udvikle angst for deres vanskeligheder med at fortolke sociale signaler.
Diagnosticering og behandling
på Trods af det faktum, at nonverbale indlæringsvanskeligheder, der ikke er opført i DSM-5, kan du have dit barn vurderet til at identificere styrker og svagheder, der ville falde ind under den betingelse., Processen med at identificere denne type indlæringsvanskeligheder starter med din børnelæge, som vil vurdere dit barns generelle helbred og udelukke andre forhold, der kan forårsage disse vanskeligheder. Barnlægen kan derefter henvise dig til en mental sundhedsperson, der vil evaluere dit barn og komme med anbefalinger om, hvordan man går videre.
fordi der ikke er nogen officiel diagnose af en ikke-verbal indlæringsvanskelighed, er der ingen standard behandlingsforløb., Men når du modtager anbefalinger fra mental sundhed professionel, tage disse tilbage til dit barns lærer at lave en plan for klasseværelset opholdsrum.
NVLD.org giver flere strategier for at arbejde med børn med en nonverbale indlæringsvanskeligheder, sådan som:
- Giver dem tid og plads til at tale gennem spørgsmål og nye koncepter. Børn med denne type udfordring behandler information mundtligt, og de skal muligvis tale sig gennem et koncept.
- at give dem rigelig advarsel før overgange; at flytte til en ny aktivitet kan være svært.,
- sørg for, at de virkelig forstår og ikke bare papegøjer tilbage detaljer.
- at have dem verbalt beskrive matematiske begreber, mens de arbejder.
- minde dem om, hvordan de arbejdede gennem lignende udfordringer i fortiden.
børn med ikke-verbale indlæringsvanskeligheder er smarte, men de behandler information forskelligt. At hjælpe dem med at forstå disse forskelle og den måde, deres hjerne fungerer på, vil hjælpe dem med at lære måder at arbejde igennem og overvinde disse udfordringer.