Læs dette, hvis du er enig i følgende udsagn: Det bliver sværere og sværere at tjene en levende .
mange af os har problemer med at konkurrere i videnøkonomien, som i sig selv konstant udvikler sig. Det er noget lort., Vi har problemer med at finde gode job, og de gode job, der findes, er i fare for at forsvinde. Intet job er sikkert. Medmindre du er i tech, selvfølgelig.
disse tæppeopgørelser fanger ikke meget af den følelsesmæssige kamp, vi føler. Det 21. århundredes økonomi er et abstrakt koncept. Vi har en tendens til at opleve, at det er denne vage, uendelige følelse af, at tingene ikke fungerer så godt.
noget vil give. Vi ved bare ikke hvad, hvor eller hvornår.
Lad mig tilbyde en ID.til at hjælpe dig med at orientere dig i denne digitale verden. Det er ikke nyt, men det bliver stadig mere relevant., Det er bestemt værd at fem minutter af din tid til at overveje konsekvenserne for din egen karriere og det samlede liv.
Her er ideen: økonomiens skiftende krav truer os alle af en stor skræmmende grund. De vaner, vi henter i skolen, skaber ikke længere økonomisk værdi. Faktisk kan vi faktisk lære at ødelægge værdi!
Denne argumentation blev bedt om at skrive et kapitel i Den Skeptic ‘ s Guide til Amerikansk Historie., Jeg hørte noget bemærkelsesværdigt, at forfatteren faldt i næsten henkastet. Han nævnte, at det moderne amerikanske skolesystem primært var designet til at indgyde disciplin, ikke at fremme læring. Uddannelse handlede mere om at danne adfærdsvaner for at håndhæve mentale vaner, ikke omvendt.
lad det slå sig ned et øjeblik. Uddannelse handler ikke rigtig om at lære! Mere specifikt handler det ikke om at lære at lære. Det handler om at lære at overholde. Forudsigelighed er det ultimative mål.
denne ide skal skræmme dig. Og selvom det kun er delvist sandt, forklarer ideen meget., Vi kæmper i det 21.århundrede, fordi overensstemmelse ikke længere er så værdifuld for virksomhederne. Soft .are og Hard .are bærer i stigende grad disse byrder. Nu vil økonomien have noget andet. Noget unikt og kreativt. Noget vores uddannelse ikke dækkede.vores skolesystem er på en eller anden måde vendt fra en succeshistorie til en forestående katastrofe. Og det er ikke første gang, det er sket.
Horace Mann, er krediteret med at skabe grundlaget for vores moderne offentlige uddannelsessystem, så at industrializing verden krævede forskellige færdigheder end sin landbrugspolitik forgænger., Dette var især tilfældet i USA, hvor vi (i det mindste forsøger at) demokratisere økonomiske muligheder og politisk repræsentation.
Den logik, der gik noget som dette: Hvis du kunne konkurrere, vil du blive hyret til et job. Hvis du blev ansat, ville dine dydige vaner i sidste ende føre til din forfremmelse. Når kampagner ophobes, øges din løn, og til sidst når du økonomisk komfort. Eller måske endda betydelig rigdom!,Mann ønskede hver mand — jeg er ikke sikker på om kvinder-at være i stand til at konkurrere i økonomien. De fragmenterede lokale muligheder var ikke i stand til at følge med skiftet i nyttige færdigheder. Der var behov for en mere koordineret indsats. Hvis der ikke skete noget, De Forenede Stater ville blive rystet af social uro, da klasserne gled fra hinanden til haves og have-nots.
lyder bekendt?,
ovenstående diagram viser, hvordan ulige formuefordeling var ved at blive i det tidlige 19.århundrede. Der skulle gøres noget, og mange så uddannelse som løsningen. I Mann ‘ s ord:
Uddannelse så, ud over alle andre enheder af menneskelig oprindelse, er den store equalizer af betingelserne for mænd, balance-hjulet af det sociale maskineri.
Old School
lad os få nogle kontekst., På det tidspunkt, formel uddannelse var udelukkende en lokal affære. Mange børn fik kun få års skolegang. Andre modtog slet ingen. Læsefærdigheden antages generelt at være højere end noget andet land på det tidspunkt, men det var stadig langt under de nuværende 99%.
situationen varierede vildt over hele Amerika. Uddannelsesniveauet og læsefærdigheden var lavere i syd mod nord (alt andet lige) og i sorte mod hvide (samme kvalifikation).,
skolehuse og lærere var allerede udbredt — sammenlignet med Europa — i kolonierne, og udvidet i Amerikas tidlige år. Denne ekspansion fik damp i begyndelsen af det 19.århundrede, selvom USA voksede i størrelse, både territorium og befolkning. Denne eksplosion af uddannelse skyldtes hovedsagelig Mann og hans kollegers indsats.Mann så uddannelse som en mulighed for at danne ubrydelige vaner:
vane er et kabel; vi væver en tråd af det hver dag, og til sidst kan vi ikke bryde det.,
Mann vidste også værdien af punktlighed i den nye, urværk verden af maskiner og møller; af damp og kul:
Utroskab i det at holde en aftale er en handling, der klart uærlighed. Du kan lige så godt låne en persons penge som hans tid.
skolesystemet, han hjalp med at skabe, afspejlede hans tro. Han måtte prioritere visse aspekter frem for andre. For eksempel klumper eleverne i grupper i stedet for at behandle dem som enkeltpersoner., Dette gjorde” uddannelse ” meget lettere, selvom det ikke gjorde noget for den enkelte studerende, der ikke tilpassede sig godt til dette nye cookie-cutter-system.
Disse kompromiser, der var nødvendige for at omdanne et landbrugssamfund til et industrielt kraftcenter. Han var mere optaget af analfabeter, der dukkede op sent — hvis nogensinde— end hvordan man opretter et tilpasningsdygtigt system.
med andre ord, Mann var en grundlægger., Han ofrede det fuldkomne ved det godes alter.
Jobbet Fabrikker
Det er værd at minde os selv nu om de vigtigste kendetegn ved den industrielle æra, og hvordan kan vi se, dem, der har manifesteret sig i uddannelsessystemet, der fortsætter med at operere på tværs af Amerika for at denne dag:
– Skoler fokus på at respektere myndighed
– Skoler fokus på punktlighed
– Skoler fokus på måling
– Skoler fokus på grundlæggende færdigheder
– Skoler fokus på grundlæggende aritmetiske
læg Mærke til, hvordan disse kan styrke hinanden., Du indtaster systemet Wayn måde, og er proppet gennem en udvidet støbeproces. Hvad blev resultatet? En” god nok ” tandhjul til at marmelade ind i en industriel maskine.
Pålidelig. Udskiftelig. Udskiftelig.
fra damp til Sol
du og jeg lever ikke i en verden af Horace Mann. Faktisk lever du og jeg ikke engang i vores bedsteforældres verden., Der kunne argumenteres for, at 150-årsperioden fra 1830 ‘erne til 1980’ erne var statisk på en vigtig måde: værdien af den “gode nok” tankegang.
Nu er tingene anderledes. Ikke fordi der sker noget nyt, men fordi de samme ting sker meget hurtigere. Overgangen fra landbrug til industri tog over hundrede år. Men vi har ikke den luksus af 5 + generationer., Vi er svimlende under de accelererende tendenser inden for teknologisk innovation, økonomisk sofistikering, politisk opløsning og social stammeledelse.
Vi ved, at mere er muligt end nogensinde før. Men det er kun en abstrakt fordel af dagens verden. Mange af os har ingen tillid til vores evne til at forfølge succes, men vi vælger at definere det.
hvorfor ikke? Delvis fordi manns system nu er tilbage. Vi bliver støbt af det samme industrielle system, der har eksisteret i næsten 200 år., Men i dag leverer dette system os til en digital økonomi, der ikke har brug for vores forældede færdigheder.
Hvis noget var, var vores barndoms kreativitet og entusiasme mere værdifuld end den “gode nok” robotproduktion, vi producerer efter 12-16 år i skolehuset. Derfor sagde jeg tidligere, at de vaner, vi henter i skolen, faktisk kan ødelægge værdi, ikke skabe det!
hvordan man er arbejdsløs i det 21.århundrede
Vi kunne bebrejde mange dele af uddannelsessystemet. Selvfølgelig ville Mann være enig i, at disse er alle gode kritikker i den moderne verden., Husk, at i forhold til hvad det erstattede i begyndelsen til midten af det 19.århundrede, var dette system temmelig f*cking sødt.
under alle omstændigheder er vi nødt til at aflære mange vaner. Her er de fem bedste, som jeg har fundet uproduktive — endda kontraproduktive — i dag.
#1 — fyldning af dagen med tidsbundne aktiviteter.
En klasse i skolen er 45 minutter, eller 60 minutter, eller hvad. Har du nogensinde bemærket, at møder ofte er omtrent det samme? Det er underligt, ikke? Hvem ville have troet, at så meget af det arbejde, vi skal gøre, passer pænt ind i let sporbare klumper af tid.,
det gør det selvfølgelig ikke. Men vi overfører denne tankegang fra skolen. Det er nemt at planlægge klasser for en bestemt tidsblok med et regelmæssigt interval. Det gør vi. Det er også nemt at planlægge møder på samme måde. Kun få af os tage sig tid til at tænke grundigt over målene for et møde — udveksling af oplysninger; diskutere et emne; træffe en beslutning — og derefter fokusere hensynsløst på at nå dem.
#2 — accept uanset hvad du er tildelt. hjemmearbejde er let at tildele. Lærerne uddeler det som slik. Og dit hjemmearbejde ser det samme ud som det gjorde for den person, der sad i den stol foran dig., Læreren kan dybest set tjekke ud, når det kommer til vurdering af præstationer. Den virkelige verden ændrer sig på den anden side konstant. Vi kan ikke bare acceptere vores “hjemmearbejde” som en hamster, der tager en madpellet.
Vi er nødt til at være komfortabel med at stille spørgsmål om opgaver, der går ud over “, Da er dette skyldes?,”I stedet er vi nødt til at forstå hensigten bag projektet, og dets relative betydning overvejes i forhold til andre projekter, der konkurrerer om de samme ressourcer.
denne type “præ-arbejde” kræver selvfølgelig meget takt og ydmyghed, men belønningen er det værd. Du, dit team og din organisation vil udføre på et meget højere niveau. Vigtigst af alt vil du udvikle tillid til din evne til at levere. Det er svært at tage det væk fra nogen, når de tjener det.
#3 — Afslutning af projekter i sidste øjeblik.
næsten alle udviklede denne forfærdelige vane i skolen., Ikke alene accepterer vi opgaven som evangelium, vi undgår også at arbejde på det, indtil vi er tvunget til at scramble rundt og crap ud lav kvalitet arbejdstid inden deadline.
den moderne økonomi belønner iteration som et middel til kvalitet. De lave omkostninger ved samarbejde og revision betyder, at vi er nødt til at lægge vægt på at få tidlig feedback, uanset om det er fra en chef eller en bruger. Det betyder at færdiggøre et godt første udkast med 25% af tidslinjen tilbage, hvis ikke væsentligt mere. Jeg forsøger at have en version 1.0 klar før halvvejs punkt.
#4 — besat over kvantificerede scoringer og rækker.,
Hvorfor er en “A” god? Hvem troede nogensinde, at det var fornuftigt at reducere nogens kreative udnyttelse til et tal mellem 0 og 100? Og så for at reducere dette nummer til et af fem bogstaver? Dette virker næsten stødende, indtil du anerkender lærerens, skolens og det større systems behov for at spore og sammenligne studerende.
den praktiske virkning af denne besættelse er konstant konkurrence. Vi bliver nul-sum mennesker. Klarede jeg mig godt? Svært at sige: Jeg er nødt til at tjekke mine kammerater først! Dette er en ætsende tankegang, der når en vanvittig top i militæret., Efter at have tilbragt 6 år i Marine Corps, jeg kan fortælle dig, at rang hurtigt spiser væk på din motivation og entusiasme.
at Fokusere på din status i en gruppe er en forfærdelig måde at arbejde på i det 21.århundrede. Sammenligning er kreativitetens svorne fjende. Du vil aldrig være i stand til at skabe unik værdi, hvis du ikke kan undgå at sammenligne dig selv med andre. Bliv inspireret af greats, selvfølgelig. Men vær ikke spændte for dem.,
#5 — sidder stille i 8+ timer om dagen.
Jeg er ikke sikker på, hvad der ellers skal siges om dette. Jeg abonnerer ikke på “sitting is the NE.smoking” – argumentet, men det er ubestrideligt, at det at være skrivebordsjockey er en frygtelig måde at arbejde på. Fordi vores sonderende instinkter atrofi langsomt i løbet af skolen, kommer vi langsomt til at tolerere at sidde stille i aflukke. Det er en tragedie.
mange af os har ikke meget kontrol over vores arbejdsplads eller tidsplan. Fokus på at gøre dit bedste for at holde din krop bevæger sig så meget som muligt. Stå mod en væg under møder., Tag et konferenceopkald på din telefon, mens du går rundt på kontoret eller udenfor.
Det Næste Skridt
Læger er ofte undervist i en moderne sammenfatning af de gamle græske Hippokratiske Ed:
for det Første, gør ingen skade
Dette er en god måde at begynde at erstatte din industriel vaner med dem mere passende til den digitale økonomi. Du behøver ikke at fokusere så meget på at blive fantastisk på nogle sæt færdigheder. For at komme i gang skal du tænke på de vaner, du har, der faktisk ødelægger værdien., Så-det lyder vanvittigt-prøv at erstatte den dårlige vane med en neutral.
du skyder ikke engang for en god vane i begyndelsen. Bare stop med at skyde dig selv i foden gentagne gange hver dag. Livet vil begynde at blive bedre lidt ad gangen uden nogen massiv indsats fra din side.
Her er fem steder at målrette:
- Erstat tidsbundne aktiviteter med resultatbaserede aktiviteter. Fokus på møder – den værste skyldige-og de beslutninger, du vil have ud af dem. Hvis du ikke kan tænke på en beslutning, skal du ikke have mødet.,
- Opsummer målene for et nyt projekt til den person, der bad om det, og sørg for at vide præcis, hvad der skal opnås, og hvorfor.
- planlægger at gennemføre en v1. 0 af hvert projekt med 50% – mærket. Dette er en chance for at få værdifuld korrigerende feedback fra andre mennesker, på trods af hvor urolig du måske føler dig med dit “grimme” projekt.
- fokus på “hvorfor?”af hvert projekt og banke det ud af parken . Tag dig tid i starten af projektet for at blive inspireret af andres arbejde, og luk derefter resten af verden ud.
- stå af din røv.