har du en studerende med flere lydfejl? Er du usikker på, hvor du skal starte, fordi der er så mange lydfejl, og du har svært ved at forstå deres tale? Hvis du sagde ja til nogen af ovenstående, kan din studerende opleve en fonologisk behandlingsforstyrrelse.
din elev kan have mere end en simpel artikulationsforsinkelse, såsom at kæmpe for at producere/ r /eller/ L / lyden.,
de kan faktisk have en fonologisk lidelse, som er, når en studerende ikke har lært reglerne for, hvordan lyde passer sammen for at lave ord og til gengæld bruger visse processer til at forenkle ord.
Hvad er fonologiske processer?
Når et barn først begynder at lære sproget, og hvordan man taler, bruger de ofte fonologiske processer, der er mønstre af lydfejl for at forenkle tale, når de lærer at tale., At lære alle lydene kan være overvældende for børn, så de forenkler komplekse ord på forudsigelige måder for at gøre ord lettere at udtale, indtil de kan artikulere korrekt. Disse forenklede taleregler kaldes fonologiske processer.
for eksempel er lyden, der produceres bagpå munden, såsom /k/ og /g/, vanskeligere end de lyde, der er lavet foran i munden, såsom /T/ og /d/ lyde. /K / lyde bliver derefter / T /og/ g /lyde bliver derefter/ d / lyd. Derfor kan du høre et barn sige / doh /for ordet “go” eller/ tat / for ordet “kat”., Dette er et eksempel på den fonologiske proces kaldet fronting.
børn er ikke klar over, at de gør disse fonologiske processer. Deres hjerne gør det simpelthen for at hjælpe dem med at producere lyde, der er vanskelige for dem at producere.
Nyd min Fonologiske Processer Diagram, der viser almindelige fonologiske processer og den omtrentlige alder, hvor børn ikke længere skal bruge dem.,
Her er en liste over de typiske fonologiske processer, som vi typisk ser, børn bruger, når de lærer sprog. Inkluderet er en kort beskrivelse, et eksempel sammen med eliminationsalder.,
Her er en liste over de atypiske fonologiske processer, der angiver en fonologisk forarbejdning lidelse. Inkluderet er en kort beskrivelse og et eksempel.
er fonologiske processer normale?
nogle fonologiske processer betragtes som helt normale, medmindre de fortsætter med at bruge dem forbi alderen, hvor børn typisk udvikler sig til at stoppe med at bruge de fonologiske processer., hvis din 6-årige stadig bruger den fonologiske proces med “klyngereduktion” (siger “top” for “stop”), ville det blive betragtet som forsinket, da de fleste børn holder op med at bruge denne proces i en alder af 5.
det er helt normalt, at børn bruger nogle fonologiske processer, når de først lærer at producere tale., Her er en liste over de fonologiske processer, der er normalt for børn at bruge:
- Cluster Reduktion: Dette er, når en konsonant klynge, som er to eller tre konsonanter, der forekommer i rækkefølge i et ord (sp i stedet) eller (st i-stop), er reduceret til en enkelt konsonant gennem sletning. For eksempel (pider for spider) eller (top for stop).
- Reduplication: er, når hele eller en del af et ord gentages for at formidle en form for Betydning. For eksempel (baba til flaske) eller (baba .a til vand).,
- svag stavelse sletning: dette er når en ubelastet eller svag stavelse af et multisyllabisk ord slettes. For eksempel (nana til banan).
- endelig konsonant sletning: dette er, når et barn udelader den endelige konsonant ud af et ord. For eksempel (ca For cat) eller (ba for bat).
- Velar Fronting: Dette er, når et barn erstatter /k/ og /g/ sounds (som er normalt formuleret, når tungen kommer i kontakt med velum eller bløde gane på bagsiden af halsen) med lyde, der er lavet med den forreste del af tungen, /t/ og /d/ lyde., For eksempel (doh for go) eller (tan for can) (/t/ for /K/ og /D/ for /g/).
- Stop: dette er, når et barn erstatter en lang lyde, såsom /S/ eller /f/ med korte lyde som /T/ eller /p/). For eksempel (te for se) eller (pight for kamp).
- Assimilation: dette er, når en lyd ændres til at være mere ligner andre nærliggende lyde. For eksempel (gog til hund) eller (bub til bus).
Hvornår skal fonologiske processer gå væk?,
forskningen viser, at hvis et barn ikke vokser ud af fonologiske processer i visse aldre, end de havde brug for taleterapi for at arbejde på dem. Typisk vil børn stoppe med at bruge disse fonologiske processer alene uden støtte eller terapi., Her er tiderne, at visse almindeligt anvendt fonologiske processer bør man stopper med at bruge:
Forventede Alder af Afskaffelse
Assimilation ~ 3 år
Sidste Konsonant Sletning ~ 3 år
Ubetonede Stavelse Sletning ~ 3 år
Reduplication ~ 3 år
Velar Fronting ~ 4 år
Standsning af Hæmmelyd ~ 4 år
Cluster Reduktion (uden /s/) ~ 4 år
Cluster Reduktion (med /s/) ~ 5 år
Data, der er hentet fra Linguisystems Milepæl Guide.
Hvad er atypiske fonologiske processer?,
selvom de fleste alle børn vil bruge de almindelige fonologiske processer, er der nogle fonologiske processer, der betragtes som unormale. Vi ser ofte ikke typisk udvikle sproghøjttalere, der bruger disse fonologiske processer til at lære sproget. Hvis et barn bruger disse atypiske fonologiske processer, kan dette være et tegn på, at de kan have en fonologisk behandlingsforstyrrelse. Disse studerende skal testes af en talesprogspatolog., Følgende er nogle af de unormale fonologiske processer:
- Initial konsonant sletning: er, når et barn konsekvent forlader konsonanter fra begyndelsen af ord. For eksempel (ee for træ) eller (ick for pind).Backing: dette er, når du flytter front lyder som /T / og / D /til bagsiden af munden som/ K /og/ g/, såsom (kime for tid) eller (gime for dime).
- Apikalisering: er, når en labial erstattes af en tunge-tip konsonant. For eksempel (boo for do).
- Glottal udskiftning: er substitutionen af glottal stop for en anden konsonant (ba?, for bat). Dette kan ses hos børn med ganespalte på grund af vanskeligheder med lukning af velopharyngeal portal.
- Fricatives udskiftning af Stop: dette er, når der er en substitution af et fricative for et stop, såsom (sis for sit) eller (dolloll for doll).
- stop af svævefly: dette er, når der er en udskiftning af et stop for en svævefly, såsom (des for ja) eller (bet for wetet).
- Sound Preference Substitutions: dette er overforbrug af en bestemt lyd i stedet for mange andre. For eksempel overforbrug af /f/ lyd til stridents, klynger og andre typer lyde.,
- Migration: er, når der er bevægelse af en lyd fra en position i et ord til et andet. For eksempel (oaps til sæbe).
- atypisk Klyngereduktion: er sletningen af lyden, der normalt bevares. For eksempel (Læg til leg) eller (mangel på sort)
- Medial konsonant sletning: er sletningen af intervokaliske konsonanter, såsom (spier til edderkop) eller (Kain til kabine).
- vokal fejl mønstre:
- Backing: er, når tungen trækkes tilbage til en forreste vokal. For eksempel (kat til kit).
- Fronting: er, når tungen bevæger sig fremad for en ryg vokal., For eksempel (rock for rake).
Din Elev Har en Fonologisk Forarbejdning Lidelse, hvis der…
Hvis din elev bruger en stor mængde af fonologiske processer, dette kan være en indikation af en fonologisk forstyrrelse, fordi når flere fonologiske processer, der er udstillet sammen det forårsager barnets forståelighed for at falde. Hvis din studerende er uforståelig, vil de sandsynligvis have en fonologisk forsinkelse. Deres fonologiske færdigheder bør vurderes af en talesprogspatolog.,
standardretningslinjen for en studerendes forståelighed skal være 50% forståelig ved 2 år gammel for en ukendt lytter. I en alder af 3 år skal de være 75% forståelige for en ukendt lytter, og alle studerende skal være tæt på 100% forståelige i en alder af 4-5 år for en ukendt lytter. Selvom den studerende har et par artikulationsfejl.,
Sådan behandles fonologiske lidelser:
Hvis din studerende bruger fonologiske processer forbi den alder, hvor den fonologiske proces skal mindskes, eller hvis den studerende bruger atypiske processer, har de sandsynligvis en fonologisk lidelse.
oprydning for en fonologisk behandling lidelse bør målrette de fonologiske processer i fejl som bestemt af tale-sprog patolog. I modsætning til traditionel artikulationsterapi, der er målrettet mod hver fejllyd ved lyd fonologiske lidelser, bør terapi målrette mod at eliminere de fonologiske processer.,
for at behandle en fonologisk lidelse skal hjernen aflære den regel, den har skabt. Her er måder at hjælpe din studerende med at løse dette problem:
- lyt: først skal din studerende høre forskellen mellem hans eller hendes fejl og den korrekte produktion.
- Fremstil ordene: Dernæst skal den studerende sige ordene uden at bruge den fonologiske proces.
- brug ordet i en sætning: når din studerende kan producere ordet korrekt, så få dem til at gå videre til at bruge det ord i en sætning.,
- samtale: når din studerende kan producere ordene i sætninger, skal du øve dem med at bruge ordene i samtalen.
- generalisering: få den studerende til at praktisere deres ord korrekt i hverdagssituationer på tværs af flere indstillinger.
konklusion:
en studerende med en fonologisk behandlingsforstyrrelse har endnu ikke lært reglerne for, hvordan lyde passer sammen for at danne ord og bruge visse processer til at forenkle ord.
sørg for at få fat i din fonologiske behandling diagram freebie!
Leder du efter flere gode Freebies?,
- 430+ GRATIS MULTISYLLABIC ORD LISTE AKTIVITET BUNDT
- DEN ULTIMATIVE GRATIS SLP PLANNER 2020-2021
- 71+ GRATIS SOCIAL PROBLEMLØSNING SCENARIER
- 31 BEDSTE ORDLØS VIDEOER til AT UNDERVISE i PROBLEMLØSNING
- DEN ULTIMATIVE HELE KROPPEN LYTTER REGNEARK OG GUIDE
- 7+ GRATIS FÆLLESSKABET UDFLUGTER PRINTABLES LIV FÆRDIGHEDER
- 432+ GRATIS MÅLBARE IEP MÅL OG MÅLSÆTNINGER BANK
Reference
Evaluering af Artikulation og Fonologisk Lidelser – Videnskabelige Figur på ResearchGate., Tilgængelig fra: https://www.researchgate.net/figure/8-Idiosyncratic-Phonological-Processes-PROCESS-Defi-nition-Example_tbl2_272415388
Bauman-Baaengler, J. A. (2012). Artikulatoriske og fonologiske svækkelser. Ne: York, NY: Pearson videregående uddannelse.
Bernthal, J., Bankson, N. W., & Flipsen, P., Jr (2013). Artikulation og fonologiske lidelser. Ne: York, NY: Pearson videregående uddannelse.
Bleile, Ken M. (1995). Manual for artikulation og fonologiske lidelser. San Diego, CA: Singular Publishing Group, Inc. bo Bowen, Caroline, (2011). Eliminering af fonologiske processer i typisk udvikling.
Linguisystems, (2008)., Fonologisk Mønsterundertrykkelse efter alder. http://www.linguisystems.com
Hedge, M. N. (2001). Pocket Guide til vurdering i Tale-sprog patologi (2.udgave). San Diego, CA: