Notes
1. Horkheimer ( 1972a, 323).
2. Kellner (1989), M. 1973. Die dialektische imagination: A history of the Frankfurt school und des institute of social research, 1923-1950, Berkeley, Los Angeles, London: University of California Press. ). Siehe auch Jay (1973 Habermas, J. 1992. Citizenship and national identity: some reflections on the future of Europe. Praxis International, 12: 1-19. ).
3. Kellner (1989), M. 1973., Die dialektische imagination: A history of the Frankfurt school und des institute of social research, 1923-1950, Berkeley, Los Angeles, London: University of California Press. , 7).
4. Kellner (1989), M. 1973. Die dialektische imagination: A history of the Frankfurt school und des institute of social research, 1923-1950, Berkeley, Los Angeles, London: University of California Press. , 7).
5. Torres (2009 Torres, CA. 2009. Globalisierung und Bildung: collected essays on class, race, gender, and the state (Einführung von Michael W. Apple, Nachwort von Pedro Demo)., New York und London: Teachers College Press-Columbia University).
6. Foucault (2000 Foucault, M. 2000. Essential works of Foucault, (1954-1984) power, New York: New Press. , 474).
8. Morrow und Torres (1996 Morrow, R und Torres, CA. 1996. Soziale Theorie und Bildung: Eine Kritik der Theorien des sozialen und kulturellen Reproduktion, Albany, New York: State University of New York Press. ).
10. Siehe meine Argumente zur Verteidigung einer politischen Bildungssoziologie in Torres(1999 Torres, ca. 1999., „Strukturelle Anpassung, Lehrer und staatlichen Praktiken in der Bildung: Schwerpunkt auf Lateinamerika“. Im Bildungs-Wandel und pädagogische wissen: die Änderung der Beziehungen zwischen Staat, Zivilgesellschaft und der pädagogischen Gemeinschaft, Bearbeitet von: Popkewitz, TJ und Kazamias, A. 87-115. Albany: State University of New York Press. ).