Arten von Langzeitgedächtnis

Arten von Langzeitgedächtnis

Episodisch: Die Erinnerung an autobiographische Ereignisse (Zeiten, Orte, assoziierte Emotionen und andere kontextuelle wer, was, wann, wo, warum Wissen), die explizit angegeben werden kann. Es ist die Sammlung vergangener persönlicher Erfahrungen, die zu einer bestimmten Zeit und an einem bestimmten Ort aufgetreten sind. Wenn Sie sich beispielsweise an die Party an Ihrem 6. Geburtstag erinnern, ist dies eine episodische Erinnerung., Sie ermöglichen es Ihnen, im übertragenen Sinne in die Vergangenheit zu reisen, um sich an das Ereignis zu erinnern, das zu dieser bestimmten Zeit und an diesem bestimmten Ort stattgefunden hat. Sie sind „Zeitstempel“ (Sie wissen, wann die Erinnerung erstellt wurde) und „deklarativ“ (Sie müssen bewusst nach der Erinnerung suchen).

Semantik: Manchmal generisches Gedächtnis genannt, bezieht sich dies auf die Erinnerung an Bedeutungen, Verständnis und anderes konzeptbasiertes Wissen. Das semantische Gedächtnis liegt der bewussten Erinnerung an Sachinformationen und Allgemeinwissen über die Welt zugrunde., Zum Beispiel zu wissen, was die Hauptstadt Italiens ist oder wie viele Pfund es in einem Stein gibt. Die Erinnerungen sind normalerweise nicht zeitstempelt und deklarativ.

Prozedural: Der Speicher für die Ausführung bestimmter Arten von Aktionen / Fertigkeiten. Prozedurales Gedächtnis leitet die Prozesse, die wir ausführen, und befindet sich am häufigsten unter dem Bewusstseinsniveau. Bei Bedarf werden prozedurale Erinnerungen automatisch abgerufen und für die Ausführung der integrierten Verfahren verwendet, die sowohl an kognitiven als auch motorischen Fähigkeiten beteiligt sind, vom Binden von Schuhen über das Fliegen eines Flugzeugs bis hin zum Lesen., Diese Erinnerungen sind normalerweise nicht zeitstempelt und nicht deklarativ (implizit)- sie müssen nicht bewusst zurückgerufen werden.

Auswertung:

• Der Fall von Clive Wearing unterstützt, dass es verschiedene Arten von LTM gibt. Nach einer Gehirninfektion schien das prozedurale Gedächtnis von Wearing intakt zu sein (z. B. sich anziehen und sogar Klavier spielen zu können), aber sein episodisches Gedächtnis wurde schwer beschädigt. Als seine Frau den Raum verließ und auch nach nur wenigen Minuten zurückkehrte, begrüßte er sie, als hätten sie sich jahrelang nicht gesehen., Er führte ein Tagebuch, in dem er ständig schrieb, dass er nur alle paar Minuten das Bewusstsein wiedererlangte. Dies unterstützt, dass es verschiedene Speicher für verschiedene Arten von LTM gibt.
• Gehirn-Scan-Studien zeigen, dass verschiedene Bereiche des Gehirns aktiv sind, wenn Aufgaben mit verschiedenen Arten von LTM durchgeführt werden. Dies unterstützt, dass Typen von LTM physisch unterschiedlich sind.
• Fälle wie Clive Wearing sind schwer als Beweismittel zu verwenden, da es sich um Fallstudien handelt (Studien einer Person)., Es gibt keine Möglichkeit, das Gedächtnis solcher Personen vor ihrer Hirnschädigung zu testen, und es ist schwierig, den Fall einer Person für die gesamte Bevölkerung zu verwenden. Dies schwächt die Belege für Arten von LTM.

Diskutieren Sie verschiedene Arten von Langzeitgedächtnis. (16 Markierungen-6 Umriss-um 3 Absätze; 10 bewerten-um 3-4 Auswertungspunkte) Ihre Antwort sollte Folgendes enthalten: Episodisch / sematisch / prozedural / Gehirn / Scannen

Das Arbeitsspeichermodell

Das WMM ist ein Bericht darüber, wie Kurzzeitgedächtnis bei der Arbeit an einer Aufgabe funktioniert., Es besteht aus:

Zentrale Exekutive: Ordnet „Slave“ – Systemen Aufgaben zu und hat eine sehr begrenzte Verarbeitungskapazität

Phonologische Schleife: Befasst sich mit akustisch codierten auditiven Informationen. Ist unterteilt in die phonologischen speicher (speichert wörter, die sie hören) und artikulatorischen prozess/steuerung (ermöglicht wartung probe, hat um eine zwei-sekunden kapazität). Wenn Sie eine Liste von Wörtern rezitieren müssten, die Ihnen gerade vorgelesen wurden, würden Sie diesen Speicher verwenden.

Visuospatial Sketchpad: Speichert visuelle und räumliche Informationen und hat eine Kapazität von rund 3-4 Objekten., Ist unterteilt in den visuellen Cache (speichert visuelle Daten) und Inner Scribe (zeichnet die Anordnung von Objekten auf). Zählen Sie die Anzahl der Fenster in Ihrem Haus würde dieses Geschäft verwenden.

Episodischer Puffer: Dieser im Jahr 2000 hinzugefügte Puffer integriert visuelle, räumliche und verbale Informationen und behält ein Gefühl der Zeitsequenzierung bei. Es hat eine Kapazität von rund 4 Stücke. Und verbindet Arbeitsgedächtnis mit LTM und Wahrnehmung.

Auswertung:

• Das Studium von KF unterstützt das WMM – seine phonologische Schleife schien beschädigt, aber sein visuo-räumliches Skizzenblock funktionierte einwandfrei.,
• Baddeley et al (1975) festgestellt, dass, wenn die Teilnehmer hatten zwei Aufgaben zu erfüllen gleichzeitig verwendet das gleiche system, Sie fand es sehr schwierig. Bei der Ausführung von zwei Aufgaben mit einem anderen System war die Leistung nicht beeinträchtigt. Dies zeigt, dass es verschiedene Systeme für verschiedene Arten von Informationen gibt und dass sie begrenzte Kapazitäten haben.
• Der Zentralvorstand wurde dafür kritisiert, dass er nicht genug erklärt wurde. Abgesehen von seiner Rolle bei der Aufmerksamkeit und Zuweisung von Ressourcen ist nicht genau bekannt, wie es funktioniert, was bedeutet, dass dem WMM Klarheit fehlt.,

Interferenz

Die Interferenztheorie legt nahe, dass Informationen in LTM miteinander in Konflikt stehen, was zu einer Verzerrung oder Blockierung eines Speichers führt. Es gibt zwei Arten von Störungen. Proaktiv ist, wenn sich ein älterer Speicher vorwärts bewegt, um einen neueren zu stören, z. B. indem Sie einen neuen Partner unter dem Namen Ihres alten Partners anrufen. Rückwirkend ist, wenn sich ein neuerer Speicher rückwärts bewegt, um einen älteren zu stören, z. B. eine Liste von Wörtern zu lernen, dann eine zweite Liste, und dann Schwierigkeiten hat, sich an die erste Liste zu erinnern.,

Der Effekt der Ähnlichkeit von Informationen wurde von McGeoch und McDonald (1931) gezeigt, die feststellten, dass, wenn die Teilnehmer eine Liste von Wörtern erhielten, gefolgt von einer zweiten Liste, Die Erinnerung an die erste Liste war schlimmer, wenn der zweite Satz von Informationen ähnlicher war (zum Beispiel eine Liste von Wörtern mit den gleichen Bedeutungen wie die Originale). Dies zeigt, dass Störungen umso wahrscheinlicher werden, je ähnlicher die Informationen sind.,

Bewertung:

• Interferenz wurde durch mehrere Laborstudien wie McGeoch und McDonald unterstützt, was darauf hindeutet, dass die Erklärung wahr ist.
• Ein Großteil der unterstützenden Beweise wird mit künstlichen Aufgaben erhalten, z. B. das Erlernen bedeutungsloser Wortlisten und das Abrufen von 20 Minuten später, was nicht die Funktionsweise des Gedächtnisses widerspiegelt. Dies schwächt daher die Erklärung.,
• Baddeley and Hitch (1977) fanden heraus, dass Rugby-Spieler, wenn sie sich an die Namen der Teams erinnerten, die sie in einer Saison gespielt hatten, wenn sie mehr Spiele gespielt hatten, die Aufgabe schwieriger war (und nicht, wenn es eine lange Zeit gegeben hatte, seit sie die Spiele gespielt hatten). Dies zeigt, wie Interferenz eine bessere Erklärung des Vergessens ist als der bloße Lauf der Zeit.

Abruffehler

Kodierungsspezifitätsprinzip: Tulving schlug vor, dass beim Erstellen von Speichern zugeordnete Cues gleichzeitig gespeichert werden., Wenn diese Hinweise nicht vorhanden sind, wenn versucht wird, die Informationen abzurufen, wird vergessen. Wenn Sie zum Beispiel nach unten gehen, vergessen Sie möglicherweise, wofür Sie hinuntergegangen sind. Wenn Sie zur Szene der Erinnerung zurückkehren (in Ihr Schlafzimmer zurückkehren), fungiert das „Stichwort“ der Umgebung, in der Sie sich befanden, als Auslöser für den Rückruf der Erinnerung – der Grund, warum Sie nach unten gegangen sind.,

Kontextabhängiges Vergessen: Die äußere Umgebung unterscheidet sich zwischen Lernen und Erinnern Dies zeigt Godden und Baddeleys Deep-Sea Diver-Studie, in der Taucher eine Liste von Wörtern unter Wasser (oder an Land) lernen und sie dann unter Wasser (oder an Land) abrufen mussten. Bedingungen, in denen das Lernumfeld mit dem des Rückrufs übereinstimmte, führten zu einer um 40% höheren Rückrufrate.

Zustandsabhängiges Vergessen: Der innere Zustand der Person (z. B. Wachsamkeit) unterscheidet sich zwischen Lernen und Erinnern., Dies zeigt die Antihistaminstudie von Carter und Cassaday, in der die Teilnehmer Passagen von Wörtern lernen mussten, während sie auf Antihistaminika (oder nicht auf ihnen) standen, und sie dann auf Antihistaminika (oder nicht auf ihnen) zurückrufen mussten. Die Antihistaminika induzierten bei den Teilnehmern ein Gefühl der Schläfrigkeit. Bedingungen, bei denen der Lernzustand mit dem des Rückrufs übereinstimmte, führten zu einer signifikant höheren Rückrufrate.

Evaluation:

• Forschungsstudien wie Carter und Cassaday, Godden und Baddeley und viele andere zeigen und unterstützen die Erklärung des Cue-abhängigen Vergessens.,
• Es wurde vorgeschlagen, dass die Kontext-und Zustandseffekte nicht so stark sind und dass sie sehr unterschiedlich sein müssten, um zu vergessen. Die Tiefseetaucherstudie ist ein Beispiel dafür. Im Alltag unterscheiden sich die Unterschiede zwischen Lernen und Erinnern nicht so sehr und schwächen dies als Erklärung für das Vergessen.
• In einer Replikation des deep-sea diver Studie gab es keinen Zusammenhang Effekt, wenn der Taucher musste erkennen Wörter aus der Liste auswählen (anstatt einfach daran erinnern, Sie)., Dies zeigt, dass Kontexteffekte möglicherweise nur auf bestimmte Arten von Speichertests anwendbar sind, was die Erklärung schwächt.

Irreführende Informationen

Augenzeugenaussage (EWT) ist die Fähigkeit von Menschen, sich an Details von Ereignissen zu erinnern, die sie gesehen haben, wie Verbrechen oder Unfälle.

Führende Fragen: Der Wortlaut einer Frage kann den Rückruf einer Person an ein Ereignis ändern. Loftus und Palmer (1974) zeigten den Teilnehmern einen Filmausschnitt eines Autounfalls und stellten ihnen dann Fragen., Eine Frage wurde für verschiedene Teilnehmergruppen geändert – “ Wie schnell waren die Autos, als sie sich trafen?’. Für andere Gruppen wurde “ hit „durch “ smashed“, „bumped“, „contacted“ oder „collided“ ersetzt. Diese gaben „zertrümmert“, wie ihr Verb eine Geschwindigkeit von 40,5 mph schätzte. Die angegebenen „kontaktierten“ schätzten 31,8 Meilen pro Stunde. Dies zeigt, wie die Formulierung der Frage nahelegte, wie schnell das Auto fuhr, und die Antwort des Teilnehmers beeinflusste (die Antwort-Bias-Erklärung). Eine andere Erklärung ist die Substitutionserklärung, bei der die Frage das Gedächtnis des Zeugen tatsächlich verändert., In einer anderen Studie von Loftus wurde eine zusätzliche Frage gestellt: „Haben Sie Glasscherben gesehen?'(es gab keine). Diejenigen, die die „zertrümmerte“ Frage erhielten, sagten eher, dass sie Glasscherben sahen.

Diskussion nach der Veranstaltung: Nach einer Veranstaltung können Zeugen diskutieren, was sie gesehen haben, was zu einer Veränderung oder Verzerrung ihres eigenen Gedächtnisses führt. Gabbert et al (2003) untersuchten die Teilnehmer in Paaren. Die Teilnehmer sahen sich ein Video desselben Verbrechens an, das aus verschiedenen Blickwinkeln gefilmt wurde., Dies bedeutete, dass jeder Teilnehmer Dinge sehen konnte, die der andere nicht sehen konnte (zum Beispiel den Titel eines Buches, das getragen wurde). Beide Teilnehmer diskutierten, was sie gesehen hatten, bevor sie einzeln einen Rückruftest durchführten, und testeten, ob sie (nicht sie und ihr Partner) bestimmte Dinge gesehen hatten. Es wurde festgestellt, dass 71% der Teilnehmer fälschlicherweise erinnert Aspekte der Veranstaltung, die Sie nicht sehen in dem video, hatte aber hob in der Diskussion. Eine Kontrollgruppe, in der es keine Diskussion gab, wurde ebenfalls getestet, und die Anzahl der Fehler, die wie im experimentellen Zustand gemacht wurden, betrug 0%., Die Schlussfolgerung war, dass Zeugen oft miteinander auskommen, entweder um soziale Zustimmung zu gewinnen oder weil sie glauben, dass die anderen Zeugen Recht haben und falsch liegen.

Evaluation:

• Studien wie Loftus und Palmer finden in Labors statt und schauen sich Filmausschnitte an, was bedeutet, dass der emotionale Aspekt eines Unfalls oder Verbrechens nicht vorhanden ist. Die Experimente können uns daher nicht sagen, wie EWT in der realen Welt funktionieren kann.,
• Antworten, die die Teilnehmer möglicherweise geben, können darauf zurückzuführen sein, dass sie dem Experimentator gefallen oder erraten möchten, was der Experimentator von ihnen will (Anforderungsmerkmale), sodass sie möglicherweise nicht auf diese Weise antworten, wenn sie sich an ein reales Ereignis erinnern. Dies verringert die Gültigkeit dieser Befunde.
• Die Ergebnisse dieser Studien haben potenziell nützliche reale Anwendungen – sie können verwendet werden, um beispielsweise zu ändern, wie Fragen in Polizeiinterviews gestellt werden. Dies stärkt den Wert der EWT-Forschung.

Skizzieren Sie die Auswirkungen irreführender Informationen auf Augenzeugenaussagen., Beziehen Sie sich auf das Szenario in Ihrer Antwort. (4 mark – ungefähr 1-2 Absätze) Ihre Antwort sollte Folgendes enthalten: Antwort / Voreingenommenheit / Substitution / Führender Bob wird zu einem Angriff befragt, den er am vergangenen Wochenende in der Stadt miterlebt hat. Der Polizist fragt ihn ‘ “ Hast du das Messer gesehen, das der Angreifer trug?“Bob antwortet:“ Ich kann mich nicht erinnern, ein Messer gesehen zu haben. Ich denke schon… ja, wenn ich darüber nachdenke, habe ich das Messer gesehen.“Skizzieren Sie die Auswirkungen irreführender Informationen auf Augenzeugenaussagen. Beziehen Sie sich auf das Szenario in Ihrer Antwort., (4 mark – ungefähr 1-2 Absätze) Ihre Antwort sollte Folgendes enthalten: Response / Bias / Substitution / Leading

Anxiety

Angst wirkt sich positiv auf den Rückruf aus: Yuille und Cutshall (1986) studierten einen realen Raub eines Waffengeschäfts. 13 Zeugen nahmen teil. Sie fanden heraus, dass Teilnehmer, die berichteten, die höchsten Stressniveaus zu erleben, genauer an Details des Ereignisses erinnerten als diejenigen, die berichteten, sich weniger gestresst zu fühlen (88% im Vergleich zu 75%). Dies deutet darauf hin, dass sich Angst positiv auf die EWT auswirken kann.,

Angst wirkt sich negativ auf den Rückruf aus: Johnson und Scott (1976) führten eine Studie mit zwei Teilnehmergruppen durch. Eine Gruppe hörte einen Streit in einem angrenzenden Raum, gefolgt von Glasbruch, dann ging ein Mann in den Raum mit einem Stift mit Fett an den Händen. Eine zweite Gruppe sah den Mann mit einem Papiermesser hereingehen, mit Blut an den Händen, ein höheres Maß an Angst als die andere Bedingung zu schaffen. 49% der „Pen Group“ identifizierten später den Mann in einer Aufstellung genau, verglichen mit 33% der „Knife Group“., Dies deutet darauf hin, dass sich Angst negativ auf die EWT auswirkt, da sich Zeugen auf die Waffe als Quelle der Angst konzentrieren und sich nicht auf andere Details konzentrieren (den Tunneleffekt).

Yerkes-Dodson law / curve: Angesichts der widersprüchlichen Ergebnisse wurde der Schluss gezogen, dass eine moderate Menge an Angstzuständen sich positiv auf den Rückruf auswirken kann, aber sobald das Angstniveau zu groß wird, wird die Leistung sinken:

Bewertung:

• Die Johnson and Scott-Studie hat möglicherweise eher Überraschung als Angst vor der Waffe getestet., Pickel (1988) stellte fest, dass die Teilnehmer beim Betrachten einer Szene in einem Friseurladen mit Gegenständen wie einem rohen Huhn (zum Beispiel im Vergleich zu einer Schere) weniger genau waren. Die interne Gültigkeit von Johnson und Scott steht daher in Frage.
• Feldstudien wie Yuille und Cutshall können nicht kontrolliert werden, z. B. wie gut die Erinnerungen der Teilnehmer im Allgemeinen sind oder ob sie darüber gesprochen haben, was sie gesehen haben. Die Forschung ist daher geschwächt.,
• Angst erzeugen Um dies als Variable zu testen, werden ethische Fragen gestellt, was bedeutet, dass die Auswirkungen von Angst auf EWT in einer kontrollierten Umgebung schwer zu untersuchen sind. Darüber hinaus kann Angst nur einer von einer Reihe emotionaler (und anderer) Einflüsse auf EWT sein, daher ist das Yerkes-Dodson-Gesetz zu simpel.

Das kognitive Interview

Fisher und Geiselman entwickelten das kognitive Interview (CI), um die Genauigkeit der EWT zu verbessern., Es hat vier Elemente:

• Alles melden: Der Zeuge erinnert sich an jedes mögliche Detail des Ereignisses, da kleinere Details als Hinweis dienen können, um wichtigere Informationen auszulösen.
• Stellen Sie den Kontext wieder her: Der Zeuge wird ermutigt, zum Ort des Ereignisses zurückzukehren (der real oder imaginär sein könnte), in der Hoffnung, dass dies Hinweise geben kann, um Details zu erinnern. Zum Beispiel, sich vorzustellen, wie das Wetter war, was sonst noch an diesem Tag passiert ist und so weiter.
• Kehren Sie die Reihenfolge des Rückrufs um: Beginnen Sie beispielsweise mit dem letzten, woran sie sich erinnern., Dies soll verhindern, dass die Erwartungen des Zeugen an das, was passiert ist, ihre Erinnerung an das, was tatsächlich passiert ist, stören.
• Ändern Sie die Perspektive: Berichten Sie beispielsweise, was ein anderer Zeuge oder ein Opfer gesehen haben könnte. Dies geschieht, um eine Berichterstattung über die Erwartungen der Person zu verhindern, wie in umgekehrter Reihenfolge.

Das Enhanced Cognitive Interview wurde 1987 entwickelt und fügte dem CI weitere Elemente hinzu, die sich auf die Dynamik zwischen Interviewer und Zeuge konzentrierten – zum Beispiel, wann und wie lange Augenkontakt gehalten werden muss, offene Fragen stellen und langsam sprechen.,

Bewertung:

• Das CI ist sehr zeitaufwändig, und viele Polizeikräfte verfügen nicht über die Ressourcen, um es richtig zu nutzen, was seine Nützlichkeit als Interviewtechnik einschränkt.
• Milne und Bull (2002) stellten fest, dass das CI dazu führt, dass mehr Informationen gemeldet werden, insbesondere „alles melden“ und „den Kontext wieder herstellen“. Dies stärkt das CI, wie es nützlich ist.
• Viele Variationen des CI werden von Polizeikräften verwendet, was es schwierig macht, die Wirksamkeit der Technik genau zu beurteilen.

Was ist die Kapazität von STM?, Ihre Antwort sollte enthalten: 7 / Chunks, die Forschung über die Dauer der STM durchgeführt? Peterson Was bewirkt im Multi-Store-Modell, dass Informationen aus dem sensorischen Speicher in STM übertragen werden? Achtung Welche Art von LTM ist Ihr Wissen über Fakten über die Welt? Semantisch ‚ Ihre Erinnerung daran, wie Tennis zu spielen.’Welche Art von LTM ist das? Aber welcher Teil des Arbeitsgedächtnismodells beschäftigt sich mit gesprochenem Material? Ihre Antwort sollte Folgendes enthalten: Phonologisch / Schleife Wenn ein älterer Speicher einen neueren stört, wird dies als Was bezeichnet?, Ihre Antwort sollte beinhalten: Proaktiv / Interferenz In Loftus und Palmers Studie, welches Wort hat die höchste Geschwindigkeitsschätzung erzeugt? Smashed Wer schlug vor, dass ein moderates Maß an Angst für EWT vorteilhaft ist? Ihre Antwort sollte Folgendes enthalten: Yerkes / Dodson Stellen Sie sich vor, Sie stehen am Tatort, als Sie Zeuge des Verbrechens wurden.“Welche kognitive Interviewtechnik ist das? Ihre Antwort sollte enthalten: Neu installieren / Kontext